yuhuilo的小天地

2014/9/14-9/20 從赫爾辛基飛往立陶宛首都Vilnius待一天，再搭巴士換公車到聖十字山，再搭巴士到拉脫維亞首都Riga二天，最後到愛沙尼亞首都Tallinn二天，接著坐船回到赫爾辛基

在這次的芬蘭旅行中，由於我們三個人是在大學時代認識，並就讀同一個科系，在同一個實驗室工讀，所以可以聊天的話題就相當的多。雖然，現在大家在不同的領域唸書或是工作，但是我覺得可以藉此增加我們對不同領域的了解也蠻好的。

但大部份時間我們還是會聊和“職能治療”(也就是大學時代就讀的科系)相關的話題，尤其Nana現在在新加坡擔任職能治療師，我們很好奇新加坡職能治療工作的現況。

第四天 2014/9/10 Ivalo

今天開車北上(E75公路)，因為芬蘭北邊的巴士很久才有一台，而且芬蘭北邊開車真的比較方便。九月這個季節天氣很好，所以很多當地人都開露營車，或是車子後面多掛一節車廂出遊。

第三天 2014/9/9 Rovaniemi

從赫爾辛基搭乘夜車到Rovaniemi需要約12小時，我們搭乘18:52從赫爾辛基出發的火車，隔天早上7:36抵達Rovaniemi。

這次芬蘭、波羅的海三小國之旅和2009德國、巴黎之旅、2012西班牙之旅的成員一樣，包含我、Nana和popo。

有時候想想其實我們三人可以自助旅行三次，每次都要相處超過二個禮拜的時間著實不是件容易的事。可能因為我們三個人的個性是能獨立又能互相幫忙，又沒有太close到做事情不考慮對方的想法和作法。這次的旅行中，我們都能夠自動自發的處理大家的事務，包含買完水果，大家會主動的輪流洗水果、煮晚餐時，每個人會自動地找事情來做，包含泡三人份的飲料、泡三人份的泡麵、洗三人份的碗等，而不是自己煮自己的。

北投的丹鳳山是小時候爬山的記憶，也是弟弟以及愛好mountain bike的車友馳騁登山車的最佳場地。

沒想到近期聽聞丹鳳山又有新的建案已經在進行中，房子持續往山上蓋。

難得昱君學姊放假來台南出遊，就由地主李忠諺招待大家囉!

還有之前李老師實驗室的學生Yu-Yin Lian。

呆在台灣許多學術單位數年，雖然學術圈這個大環境不好。要求每位大學老師教學，還要兼顧研究。導致大學裡面的老師將研究發表放在首位，而犧牲教學品質。更惡劣的是不顧研究的品質，為了升等和獲得學術研究經費不論研究結果如何都要發表(甚至是捏造數據或是掩蓋部分研究結果)。然而，這些發表只會讓台灣的研究在國際間獲得惡名，以及不被信任。做研究的人都應該知道不是每個實驗都會有預期的效果。有時候沒有效果的實驗結果，更應該自我省思是研究設計的不完善，或是有哪些混淆變項被囊括進來，而非瘋狂地發表論文。

最近的新聞報導某大學老師發表的論文因涉嫌捏造同儕審查，而被國際期刊負責公司撤銷其論文著作。雖然台灣學術圈的大環境不佳，但是道德倫理更是做人最基本的道理。如果一位老師連最基本做人的道理都沒有的話，台灣的教育和社會的道德觀更是令人質疑。就像我最近在網路上看到朋友分享的文章(台灣人一直很欣賞奸巧的人，可這才是問題之所在；聰明是挽救不了缺道德的底線)。很多福利和制度是提供我們方便使用，而非讓人鑽漏洞後自鳴得意，以為自己比別人聰明。沒有鑽漏洞的人並不是不知道可以這麼做，而是不去做自己認為不道德的事。然而，這的確取決於每個人的道德觀。所以，不能否認這可能是整個社會從小培養的道德觀標準太低所造成的。

身為一位台灣人，從小到大經歷過國民義務教育九年(國小六年、國中三年)、高中三年、大學四年、研究所二年。但在這十八年裡面我從來沒有真正思考過自己所受的教育，以及教育應該是怎麼樣。直到我遇到一位香港的教師，他告訴我台灣的大學、研究所教學模式是適用於國中階段，而非高等教育。這令我開始思索，什麼是他所謂國中階段的教學模式，一位老師在台上教授學生應該要記的教材，而學生負責把它記下來，就是完美地完成一項教學活動?

我思考後發覺自己所接受的教育應該不一樣。曾經聆聽過中研院的院士說過一句話令我印象非常深刻-如果老師自己覺得課本上的內容自己都不曾用到過，學生就不用學這些他一輩子都不曾用到的東西。我覺得每一位老師都應該思考自己的教學內容，以及教學的方式。為什麼學生會在上課的時候睡覺，是因為自己上課太無聊，令學生沒有學習的動機(老師的問題)，或是學生熬夜打電動造成上課沒有精神(學生的問題)。如果學生上課睡覺，老師第一件要做的事是詢問學生的身體狀況，和了解學生上課睡覺的真正原因，而非告訴(謾罵)學生上課不能睡覺。教學現場會碰到很多問題和現象，必須要了解其原因才能真正解決這些問題，不是僅僅告訴學生上課不能睡覺而就此了事。